在台湾,从国中、高中、大学,我们花费了数十年的时间在校园里,但长时间的学习,并不代表学生就有能力,面对变动快速的世界,除了学生的认真学之外,老师是否能正确的引导,才是教育成功的重要因素。在瑞典老师们教的不是答案,而是找到答案的多元能力,一起来看看,他们是怎么设计六星期的课程,就能让学生感觉收获多过于四年大学。(延伸阅读:

 

“老师有没有用心,有没有认真引导学生思考、成长,学生感觉得到。”张慧妮,政大社会科学领域的科系的学生,今年刚从学校毕业,我和她谈了不少到瑞典当交换学生一年的经历。“有一堂课程,六个星期,我学到的东西,比我在政大三年来学到的还要多。”

这一堂课,叫做《行销、组织,与国际企业》,在乌普撒拉大学,是安排给企业管理学系大三学生最后一学期上的课程,上完这个课程之后,他们将要写大学毕业论文。

张慧妮告诉我她修这门课的经验:这门课程有六个星期,分成三部分,各是“行销”、“组织”、“国际企业”,每部分各由两个老师负责两星期 -- 一门总共六星期的课,共六位老师负责!

 

这一门课就有15学分 -- 在瑞典,一门课的学分数是看它的学习质量,而不是看上课时数。因为这门课是非常受重视的课,也是很重的课,所以它的修课方式是“全时间学习”-- 学生在同时不修其他的课程,全心学习这门课程,心力不被分散和打断。(延伸阅读:

修课40人,分成A、B两班,每班再分成6组,每组3-4人。每周有两到三编学术性的论文,深入介绍该周主题,张慧妮在课前要阅读。在上课前,针对每篇文章,提出一个问题。

星期一,老师上午先就该周主题进行一个介绍演讲,之后给学生一个小型作业,张慧妮在当天四点前要将作业完成,进行简报,并且得到老师、同学的评语及回馈。

 

星期三是讨论课,每班六个组,轮流担任讨论的主导者。在学生们偶尔失焦,或是抓不到讨论重点的时候,老师会介入稍微引导,让讨论维持深入而有效。

星期四是两小时的演讲课,老师会综整同学们的问题、作业、同学们讨论的内容,加上老师自己对该主题的知识,为该主题描绘完整的图像。张慧妮强调,老师的演讲课,从来不照本宣科,总是有仔细选择和规划过的案例、故事,让同学能深入了解一个概念的来龙去脉,以及实际意义。

最精采的可能是考试。每两个星期的单元结整时,都会有个考试 -- 而他们有个特别的词:网路研讨会(web-seminar)。网路研讨会是一整天的测验,一切在网路上进行 -- 也就是学生各自的家中进行,当然可以自由地查资料。考题并不是试卷,比较类似作文主题 -- 而且老师会出 A, B, C 三个考题。(延伸阅读:

 

上午九点时,张慧妮会收到一个题目(例如说是 A 题),她要写一篇八百字以下的短文,回答那个问题,文中要引用读过的论文;在此同时,全班同学有三分之一学生收到 A 考题,另外三分之一收到 B 考题,三分之一收到 C 考量。慧妮作答时间,是从上午九点到下午三点。作答时间到了之后,慧妮就把题目连同短文寄给老师。

下午三点的时候,张慧妮会从电子邮件上收到两分其他同学写的答案 -- 一分是 B 考题,一分是 C 考题。从下午三点到晚上九点,慧妮要为这两篇答案,各写 200 字的评论短文 -- 而且也要引论文作为依据。练习对别人的看法有看法,这叫做“批判性思考”。(同场加映:

这门课的作业,还会兼顾实际体验。例如,在教行销的部分,老师给的作业是要求每一组设计一个商品(概念阶段,不需要制造出来)。在一个下午的准备之后,十二组各拉一张桌子当成摊位,互相说服彼此“购买”他们设计的商品概念。老师给同学每人五张星星的贴纸,若你想买这个商品,就将这个星星给那组的同学。最后,同学们会看到,某些组的星星较多,有些较少,老师就带同学讨论,从行销学,加上彼此的判断,思考为何有些商品比较受欢迎,有些较不受欢迎。

 

张慧妮注意到,这门课程之中,有许多特别之处,在台湾比较少看到:从读物、作业、演讲、讨论,到考试之间,环环相扣,互相加强,同学们在两个星期之中,就可以将该课程重要概念透彻了解,并灵活运用。

老师在这门课之中,花很多心力引发学生的兴趣,并让学生了解这门课的学习目标、重要性。同学不是单纯的知识接受者,同学在讨论课中发言,彼此回应和评论,都帮助这门课的学习更为深入。同学们多有工作经验,也提供课程许多面向的观察。(你会喜欢:

 

老师随时都在和学生对话,给回馈和评论,让同学知道自己的还有哪些不足,需要如何加强。学生在课程中,学习多元技能,绝不只是记忆和书写;还包括了引导讨论、演讲发表、创新设计、批判思考…。几乎所有的报告,只有字数上限,而没有下限,于是逼学生用精简的方式表达意思,学生不用凑字数。

在瑞典的一年里,张慧妮所修的课,不是每一门都这么精采,但是平均是比台湾她上过的课、她听过同学们修过的课,都来得好。她亲眼看到,同学们在上课中表现出来的思考能力,让她充分地了解,这个人口才九百五十万的国家,半年被冰雪覆盖的国家,如何成为世界前十名的富裕国度。

台湾呢?我们的大学给学生什么样的课程教学?