由两性到性别,开启你的多元视野,性别平等所关注的,不只是出生时生理性别差异所造成的不平等,也包括性别各面向的实质平等。

一般人提到性别,通常只会想起两性 (也就是男性与女性),为什么呢?因为从小我们就生长在只看见两性的社会,透过各种正式与非正式教育,传达“男生要有男生的样子,女生要有女生的样子”,从小婴儿的用品是粉蓝或粉红的区别,到学校里男孩短发穿裤子,与女孩长发穿裙子的校规,以及长大后男人养家活口与女人相夫教子,都是鼓吹男女有别、各司其职的想法。

一旦有人有胆跨越了这个界线,小从眼神、辱骂,大到校规、法条等,社会各层面大大小小的“处罚”纷沓而来。 但追根究底起来,只因为出生时的生理性别不同,就理所当然以为他/她这一生,自然而然应该要有什么样子,这样严明的界线,其实是太粗糙的认定。

当我们细致探讨一个人身上与性别相关的属性时,其实可以从下面这张表格里,找到一个人身上可以有多少种不同的性别属性:


图片来源|台北市政府卫生局提供

长久以来,有许多人以为男生一定在蓝色框框里,女生就一定在红色框框里,天下就只有这两种分类。但一种米养百种人,性别的表现不可能只有两端,有雌性性征的人不一定就认为自己是女性,女性也不一定就很阴柔,喜欢的人也不一定就是男性,反之亦然。

每个人都能在这个表格中 找到属于自己独特的位置。

光谱的意义

蓝色框框与红色框框之间并非截然划分的一条线,中间并列着程度差异的种种状态,就像光线可以依折射率排列出彩虹的光谱,我们称作为性别光谱。

(1) 以生理性别而言,除了雄性与雌性,也有人的染色体、性腺、性激素或生殖器具有双性性征。

(2) 就性别认同来说,同样都是出生时有阴茎的人,许多人在成长过程认同自己是男性,也有人认同自己为女性 (跨性别),也有人觉得自己不想被定义为男性或女性。

(3) 就性别气质来说,若以非常阳刚和非常阴柔为光谱的两端,每个人都可能落在光谱中间的某一点,而且面对不同情境时也可能展现不同的性别气质。

(4) 至于感情方面,性学大师金赛的研究将人的性倾向划成七等份,两端是绝对的异性恋与绝对的同性恋,大多数人依受到同性 (异性) 吸引的程度不同,在中间排列成五个层次。

所以,这其实是一场排列组合

以笔者而言,“(1) 我生来是雄性,(2) 我觉得我是男生,(3) 我看起来大概 6 分阳刚 4 分阴柔,(4) 而我喜欢男生。”以上这四句话组合成我的样子。你也可以拿起笔,找到自己的排列组合,而且会发现每个人的组合可能都有程度上的差异。

不管是怎么样的组合模式,都是这世界上活生生的人, 你,看见他们了吗?

性别平等与相关社会议题

性别平等所关注的,不只是因出生时生理性别差异所造成的不平等,也包括性别各面向的实质平等。

举例而言,女性和男性的不平等从厕所使用到职场中的同工同酬,仍有许多进步空间;跨性别者因为性别认同或穿着表现与出生时性别不一致,在性别二分社会中常遇到不平等与歧视对待;对于“男性应该阳刚”与“女性应该阴柔”的社会期待,使得阴柔男生与阳刚女生更容易被另眼对待或遭受罢凌;因为性倾向的不同产生的不公平对待与权利落差,则是同性恋与双性恋的平权议题,例如近年来的婚姻平权运动。


图片来源|PIXTA

这就是两性平等与性别平等的差别所在,教育部也早在民国 93 年将“两性平等”进一步立法为“性别平等教育法”,即是彰显被长期忽视的多元性别族群,希望大众给予应当的关注与尊重。

此外,这边也要提醒大家,上面提到的同性恋、双性恋和跨性别是不同的概念,前两者指的是喜欢对象的性别是同性或双性 (性倾向),后者是个人的性别认同或穿着表现与其出生时被判定的性别不一致 (性别认同或性别表现)。例如名人蔡康永是男同性恋,代表他认同自己是男性,喜欢同性别的人,而非他想要变成女性。名人小 A 辣出生时具有雄性性征,但认同欢的对象是男性,她是异性恋,而非同性恋。