womany 编按:

身为父母,总觉得台湾的教育环境不够好,渴望教改吗?看看全球第一个教改的国家─芬兰,如何给孩子一个更好的未来。

 

芬兰教育体系针对不同的学生特质与需求,尽可能的采取具备包容性的处理原则。一般而言,除非情况特殊,否则学生都可以选择就读一般学校。因此,在标准的芬兰教室中,老师会依据学生不同的能力、兴趣与族群特质授课,也会有助教协助相关事宜。芬兰校园内部逐渐成长的多元性代表着校内学习差异可能会逐渐加深,而整体社会的文化多元性则会强化各校之间的学习差异。

 

 

 


芬兰的社会与文化发展情况,让学校与社群都经历过多元文化的快速发展过程,同时也是极为有趣的研究个案。贾克柯·郝塔马基(Jarkko Hautamäki)教授探索过移民对芬兰学生的影响时,得到两个非常有趣的发现。

 

第一,根据二OO九年以前的 PISA 调查报告所示,芬兰的移民学生比其他国家的移民学生表现得更好(Hautamäki et al., 2008)。在相关评比上,芬兰移民学生的成绩领先五十分左右。

 

第二,根据同一份调查报告,当每个班级的移民学生达到某个特定的比例范围时,就会影响该班级的学生表现,浮现出成绩下降的分水岭。以赫尔辛基为例,当移民学生的比例提高到百分之二十的关卡时,就会显着的影响学生表现。

 

贫穷通常是影响校园教学的艰难因素。贫困孩童的定义是家庭收入低于全国平均数的百分之五十。根据联合国儿童基金会英诺森提研究中心 (UNICEF innocenti research centre)的调查结果,芬兰大约有百分之三·四的孩童符合贫困定义。美国与加拿大的贫困孩童比例分别是百分之二十一·七及百分之十三·六(UNICEF, 2007)。有系统的关怀社会平等,早期协助有特殊需求的学童,以及让教育部门与其他部门紧密合作等三个因素,都是芬兰能够成功打造平等教育体系的原因。

 

这些原则对于理解芬兰提升教育表现、降低差异而言非常重要。当芬兰走入多元文化与复杂社会时,这些原则更为重要。换言之,即使族群与文化变得如此多元缤纷,芬兰仍然能够成功的维持杰出且平等的教育环境。

 

 


更多教育知识,请看《芬兰教育这样改!全球第一个教改成功案例教我们的事》

 

 

 

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