当我们一味要求孩子“让出”物品，只会让孩子对“分享”这件事产生负面印象。让职能治疗师教你理解孩子为何害怕、讨厌分享吧！
文｜周晋逸（台南复健科职能治疗部组长、职能治疗师）
许多家长们都希望孩子能够从小就学会分享，但孩子是否总是不愿意，甚至到了极度排斥的程度，孩子不愿意分享的原因究竟为何？要请爸爸妈妈们回想一下过去是否曾落入强迫分享的陷阱，诸如出现下述情形。
当孩子玩玩具刚玩到一半，此时可能是手足或孩子的朋友至家中来玩，也想玩孩子手上正在玩的玩具，但双方无法达成一致，其中一方直接抢或是用哭闹的方式，家长常在尚未了解来龙去脉就向孩子说道：“弟弟／妹妹你要学会分享、要让客人呀，不要这么小气！”
一起玩、交换玩，以及能合作完成的玩具及游戏是建立孩子分享观念的入门砖，不要期望孩子在爸爸妈妈们口头说过几次后就开始能去学会轮流及分享，至于什么状况下要学会分享呢？
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大人们也并非任何物品均愿意和他人分享，了解原因并学会适时尊重孩子想法，引导孩子说出担忧及想法为先，可能是因为下列原因：担心借出去就拿不回来、孩子很喜欢的玩具所以怕对方会弄坏、过去遇到相类似的情形别人也不借我，以及孩子同理心尚未成熟，无法理解到不借别人、不愿意和他人一起玩，对方所产生的可能感受。
接续提供家长们解决三重点：
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1. 当家长反覆将“让以及分享”字眼挂嘴边，孩子对于分享一词就仅剩下负面经验
单方面要求孩子一直让及给予，反而容易造成孩子的不安全感及加深被控制感，孩子们便愈容易抗拒，家长要协助营造的氛围应该是“一起玩会很好玩”，而不是要孩子单方面一直让和一直给。
当孩子们同时看上某项玩具或外出时的游乐器材时，倾向建议建立时间到了就互换的概念，而非家中因为手足较多就都得备两套，日后待孩子进入学校及日常生活均会面临到这些问题，不可能凡事顺心如意，也不可能大家都让着他。
2. 遇到孩子真的非常宝贝的玩具该如何？
纵使是相同的玩具，每个孩子的玩法、模式及爱惜程度均不相同，起初可以从事先告诉孩子可以接受等一下大家一起玩的玩具拿出来，非常爱惜的甚至是平时只将其摆着，玩起来连自己都小心翼翼地那就先收起来，也能够避免诸多纷争。
但前提该项物品是属于孩子自己的物品或玩具，而非手足的共同玩具或是公共场合的游戏器材，当家长已经买赠与孩子，孩子相当宝贝且知道该项物品是属于自己的，不愿意分享是很正常的发展阶段，不要急着立刻用要胁口吻告诉孩子，不分享的话以后就不买给你了。
3. 尊重该项物品或玩具的拥有者，不要沦为强迫分享
有时家长们想请孩子把玩具借给朋友或手足玩，但孩子当下迟迟就是不肯，有些家长会出现直接拿走来做分配去避免尴尬及僵持不下的局面，但这其实是不太适宜的做法，会建议家长们应该让孩子主动表达大约还想玩多久、何时能玩够？
同时提醒孩子一旁等待的手足或朋友的心情，如此一来才能让孩子真正感受到是自己决定分享哪些物品以及分享的时间点又为何。