“爸爸，为什么警察要打人？”与孩子谈反送中事件

文｜社工老爸 胡聚名

今天（编按：2019 年 10 月 ４日），香港颁布“禁蒙面法”的前晚，那些在台湾人心的香港印象，正在逐渐地改写当中。

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在台湾的我，生活如常地为了生存而庸碌，但却如同许多香港朋友单纯的期待一样，珍惜着平凡但自由的空气。晚餐过后，是我和五岁儿子于校园内散步的时光，骑着单车的儿子，很多时候还需要我提醒过马路要注意的事项，但更多的时刻，在安全无虞的状况之下，我都倾向放手让他去学习，因为我想只有透过自己的判断、思考所获得的知识，才是真正属于他自己的，而来自于权威机关单方面灌输的内容，我想始终都是无法内化的，甚至可能会令人反感的，至少我是如此检视自己。

散步的过程当中，我们走到了学校图书馆外的连侬墙，看着一张一张的便利贴，以及宣传理念的传单，我慢慢的看，希望可以更贴近香港的人一些，甚至也思考着可以做些什么，表达内心的支持，毕竟对我而言，对于一个长期与弱势工作的社会工作者来说，政府、国家就像是高墙，而人民往往都是鸡蛋，在高墙与鸡蛋之间（参照村上春树 2011 年耶路撒冷文学奖之发言），我始终希望可以先站在鸡蛋这边，来抵抗高墙的压迫。

观看的过程中，儿子突然问我一个问题，让我没有直接的将我的想法提供给他，他问我“爸爸，为什么警察要打人？”

我视线移往一张图片，蓝色的底图上有黑色的警察，手上拿着警棍，状似在攻击的模样，被问到的当下，当时的我完全不知道该怎么解释这张图片，因为对我的孩子而言，警察是他心中的英雄，是他在不安的时候，唯一的希望；也是他在外头遇到困难，会想要去寻求协助的人。（推荐阅读：“反送中”的家庭争执：孩子的立场与我不同，就是“不孝”吗？）

但今天这张图片，我不知道要如何回应，又或者是我不希望太过简化的解释，我选择蹲下来，抓着他的手，一个字一个字的对他说“你的问题很好，爸爸没有办法回答，我们一起多看一些，再一起找出答案，好吗？”

图片｜Youtube 截图

选择从核心素养教育作为亲职教养的切入面

工作的关系，在思考儿童发展任务时，我习惯透过艾瑞克森（Eric H. Erickson）社会心理发展阶段，去思考孩子这个时候可能的发展需要，艾瑞克森认为在 4-6 岁期间，重要的发展任务是在主动与罪恶感之间学习突破，作为父母需要营造的环境，是让孩子能够学习负责、自我决定、主动好奇的学习氛围，这是我在反送中事件中，不轻易给出简单答案的原因。

但若是再进一步的思考可以怎么做，实际的进行步骤，却是不容易规划的，对此我会建议如果从 108 课纲所强调的核心素养教育着手，也许是个非常重要的教养理念转变，而这样的实践经验，也是我希望所谓的核心素养培养，不应该只是上层阶级在比较的孩子的才艺纪录本，或是功利主义的希望孩子有更好的学校，而是真正落实在日常生活中的互动，亲子间一起学习改变，并为这个社会做出贡献。

图片｜欧新社

以下为我依循着素养教育的概念，所发展出来的针对反送中事件的教养计画：

新课纲所谓核心素养的概念，可以分成三面九项，分别是：

1. 自主行动：身心素质的自我精进、系统思考与解决问题、规划执行与创新改变。

2. 沟通互动：符号运用与沟通表达、科技资讯与媒体素养、艺术涵养与美感素养。

3. 社会参与：多元文化与国际理解、人际关系与团队合作、道德实践与公民意识。

而从这些概念中，我采用的项目是系统思考与解决问题、符号运用与沟通表达以及多元文化与国际理解这三项，尝试与孩子共同讨论以及学习香港反送中的事件（这样思维问题的方式我相信连大人都不一定习惯）。

首先在系统思考与解决问题的部分，我选择增加我们对于反送中事件的讯息来源，除了连侬墙的便利贴之外，我尝试询问连侬墙的工作人员他们的想法，还有不同的家人对于这个事件的看法，至于在新闻选择的部分，我们不只依赖常看的电视或是媒体报导，转而增加不同的国家对于香港反送中事件报导的内容，增加讯息的多元性。

其次，在符号运用与沟通表达的部分，在这个事件当中，我比较倾向用绘画拼贴的方式来与孩子讨论，从颜色、画笔的选择，这个事件中有那些人参与，认为应该画在画纸的哪一个方向，并透过香港的地图，以及其他的报导照片，黏贴在画纸上，用图像的概念去理解香港的现况。

最后，在多元文化与国际理解的部分，我希望和孩子去认识不同的香港，而非我们脑海中被媒体建构出来的香港，除了找出我们之前去香港的照片之外，拼凑出属于我们体验的香港经验之外，我们也开始阅读香港的绘本或是书籍，希望透过不同的资讯来源，真真实实地理解香港这块土地的故事。

以上这些过程真的非常的不容易，有很多东西在执行上面都会遇到很大的困难，因为这样的思维与生活方式，绝对不是父母所习惯的，所以我想这也是对所有的父母一起进行素养教育的过程吧，但最后我想以保罗．弗雷勒在《受压迫者教育学》中所提到的，和所有的父母共同勉励：

我们不能只依靠囤积的知识，那会使得压迫不断的复制，我们需要的是提问式的教育，如此我们才有可能从压迫中解放。

愿香港自由平安。