“你知道你能力很差吗？”你也曾经遭受有权者的贬损吗？这一次让我们一起尝试拆分“自觉”与“他觉”，还自己自由！
“我就直说了，你知道你们写作能力很差吧？”
“你们知道吗？”见没有人答覆，他又再问了一次。
我不这么认为呀。我怎么可能如此认为？
他的声音在密闭的教室里，拉成一条绷紧的弦。
没有人敢反抗，异议是刺耳的，是不被默许的。
何况他后续感觉还有话要说，如果我们不供认自己能力不足，他该如何继续讲下去？
在这个节骨眼上，谁敢直截了当说出“我不这么觉得”，另辟一座自己也毫无胜算的战场？
迫于教师权威的压力，我的组员缓缓开口，说：“我…我们知道…”
这世界上，有多少的权力，以老师、长辈或公司上级的面孔现身，逼迫我们说出违心之论，甚至是踩在自己的尊严之上？
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教师专横的“话语权”：便捷行事却践踏学生自尊
前些日子，我和组员们正在处理一则棘手的专题。
到了和教授及业师们讨论初稿的日子，一坐下，女业师提点了不少文字和结构上的问题。客观、专业、俐落，我们点头如捣蒜，奋笔疾书抄下笔记。当时心里想的全是，该怎么样让这篇专题更成熟、更完整？
然而，另一名男业师从头静默不语，被教授点名后，他才吐出一句：“我就直说了，你知道你们写作能力很差吧？”
这听起来不是件大事，却唤醒我小学时期的创伤记忆。
我依稀记得当时小学的班导，十分重视班级荣誉，尤其看重运动会的各项比赛。某次结束大队接力的练习，成果不太理想。操之过急的班导，按不住愤恨的情绪，叫全班同学起立罚站，逐一羞辱。
轮到我的时候，她先从身形下手：“你长得手长脚长的，怎么给我跑这么慢？”紧接着扯开嗓子大吼：“你就继续给我慢慢走，慢慢走，你当你在太空漫步啊？”
那些话语如同沈重的石子压在胸口，窒息难耐，你想叫喊，却叫不出声。你想撕下那样的侮辱，却赤手空拳，无从反驳，何况“顶撞”师长可是一大文化禁忌。
坦白说，蛰伏在心底最深处的，其实是恐惧。不是恐惧教师的训斥与惩戒，而是恐惧他们所说的，是实话，是预言。自己真的如他们所言，不会跑步，还不会写作。
多少时候，在老师、长辈或上级面前，我们只能甘愿作刀俎上的鱼肉，任其宰割，粗暴地将“他觉”的负面标签，强行贴在自己身上？
我们不得不承认，“权力”确实可以让某部分的人，更有效率、便捷地完成事情。但在这过程之中，牺牲了多少人的感受，践踏了多少人的自尊？
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拆分“他觉”与“自觉”，捍卫“自我价值”
这些教师在训斥或指责学生时，多数并不会意识到自己在行使“特权”。可是，当他们这样子做时，铁定是预设学生们会噤声，不敢回嘴。
而这，便正是权力的痕迹，话语权不对等的明证。若仔细去思考，一个人无论如何受人崇拜与敬重，都不该强迫另一个人，去接受自己的观点，遑论是吞下否定自我能力与价值的谩骂。
回过头想，男业师口中那句“我就直说了”，到底是一种坦荡的展现，还是只是自恋的障眼法？
如今这世上存在多少人把“我就直说了”当作是直言不讳、敢做自己的英雄风骨？
那群人往往认为自己不过是“讲出别人不敢讲，但埋藏在心底的实话”，但他们却从不会去检讨“真的是所有人都这样子想吗”，把自己的想法当作放诸四海皆准的真理，才是世上最无可救药的自恋。
事后，我向朋友倾吐诉苦，才发现这名业师，早已在许多学生心中，开凿出深浅不一的自尊伤疤。“你中文是不是没学好？”“你这导言到底是在写三小？”“这东西就是智障，就不用再说了！”面对此般炮火猛烈的评语，多数人选择静默，难过，愤怒，但就等待情绪过去就好。
不过，也有部分的人，因此低落忧郁了好长一段时日，反覆质疑自己是否真的如他所说，如此糟糕，如此不堪？
我告诉自己，像这样子的情形，在往后的社会里肯定还会遇到，或甚至层出不穷。面对他人（尤其是有地位、权利）的贬损与攻击，我们势必要拆分“他觉”与“自觉”：他觉得我不会写作，他觉得我中文没写好，他觉得我是智障。但是，我丝毫不这么想。
我必须清楚意识到，那是他所在的社会位置赋予他如此特权，而他也不过是，望着湖中倒影陶醉痴迷的纳西瑟斯。他可以继续这样认为，但我不必苟同。
结语：自我价值凌驾一切
我明白，并不是所有人碰到像这样子的情形，都会去反映，去替自己伸张正义。可当我想起十几年前，站在发怒的班导面前，瑟瑟发抖，被同学讪笑是“太空人”，那样无可奈何，什么都不能做的自己。
我便下定决心，要把自己的感受和想法，冷静理性地写下，寄给该堂课的教授。因为对我来说，稳固自我价值，比世上任何事都还重要。
所以如果给我倒转时间的机会，我不会迟疑，我不会畏惧。
我会坚定地说：我不认为我不会写作。