性个的塑造，是由基因建构出来的，还是后天培养的？其实两者都有，而且互相作用。
许多心理学家、教育学家、行为遗传学家都致力研究先天因素和后天因素对个人发展的影响，今篇让我跟大家介绍不同的流派和学说。
后天决定论
持后天环境决定论的代表人物是行为主义心理学的创始人 John Broadus Watson。他曾宣称：
“给我一打健全的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可以担保，对随机选出的任何一名婴儿，无论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、商界领袖，或者乞丐和小偷。”
Watson 相信，人类的所有行为和情绪反应都是后天习得的。
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他主张父母要对孩子严格，倡导一种行为矫正式的儿童养育体系，把孩子当作机器一样训练、塑造和矫正。
在他最着名也是最具争议的实验，也许你都听过：Little Albert Experiment。
他对一个只有九个月大的婴儿进行了一连串学习和条件反射实验，通过同时呈现白老鼠和令人恐惧的声音，使得本来不害怕白鼠的婴儿 Albert（化名）对白老鼠产生了极度恐惧，而这一恐惧愈来愈广泛，以至于小 Albert 对所有与白色毛发相似的东西——狗、白色毛皮大衣、棉花，甚至圣诞老人面具——都感到深深恐惧。
实验后，Watson 因为种种原因未有足够时间去矫正小 Albert 的恐惧反应。小 Albert 的身世一直成谜，直到近十年才有人跟踪到他的真实身分，并发现他早在 6 岁时死于脑积水。婴儿期的实验与他最后患病去世是否有关联不得而知，但他对毛发的恐惧却几乎肯定伴随了他的一生。
Watson 最终没有得到一打婴儿来实现他的伟大理想，不过，相信后天决定论的他，自己的教养成效又是如何？我们或许可以从他孩子的人生窥探一二：他的大儿子背叛了行为主义转学精神分析，并于 30 多岁时自杀；二儿子四处流浪，靠他的救济生活；女儿酗酒、多次自杀；连他的外孙女也是酒精成瘾者，一生中多次尝试轻生⋯⋯。
先天决定论
持先天决定论的代表人物是优生学的创始人 Francis Galton。
1869 年，Galton 出版了《遗传的天才》（Hereditary Genius）一书，在此书中，他对杰出发明家、领袖、运动员、艺术家等人群的家庭进入了深入研究。
他发现，成功的人才确实更容易培养出优秀的下一代，例如，在父母都有艺术能力的 30 个家庭中，他们的子女有 64% 也有艺术能力；在父母都没有艺术能力的 150 个家庭中，他们的子女只有 21% 有艺术能力。
Galton 认为可以用基因来解释为什么有的家庭能培养出多名杰出人物，而有的家庭则一个天才都没有。移民和难民多的社会往往能取得更为杰出的成就，原因在于“引入了珍贵血液基因”。
Galton 得出结论：天才是基因遗传的，也就是“天生的”。遗传的作用远高于后天教养，优生重于教育。
先天，后天，孰轻孰重？
显然，作为百年前的科学家，Watson 和 Galton 的研究和理论都有偏颇之处。在今天，越来越多的科学研究表明，人的发展，是先天遗传倾向和后天环境影响长期而复杂地交互作用的结果。
科学家在同卵双胞胎、异卵双胞胎、收养子女的对比研究中发现，智力、内向与外向、共情能力、攻击性等等人格特质中，基因都有大约 50% 的影响，另一半的影响显然来自后天环境。
例如，研究发现，如果双胞胎中的其中一个受到父母的优待，或者同老师建立了亲密的联系，那么和他的双胞胎兄弟或姐妹相比，他会较少表现出情感上的不安。父母对待双胞胎的方式越不同，他们在性格和社会行为上越不相似。
基因和环境如何互相影响？
既然基因和环境都能够影响一个人的认知能力、人格和心理健康，他们是以一种怎样的方式影响的呢？行为遗传学家认为，这两者之间的影响是无法分割的，它们以一种双向的关系对人的发展产生影响。这种影响至少有以下三种方式：
1. 唤起基因型：环境相关（evocative genotype/environment correlations）是指儿童所经历的环境有差异，是源于他们遗传了不同的基因，从而诱发了他人的不同回应，而他们受到的不同对待，又会反过来强化他们的性格差异。
例如，一个天生活泼、主动的婴儿受到的关爱，可能比一个消极、安静的婴儿更多，活泼的婴儿在充满关注的环境成长，可能会形成更擅于表达自我的性格；而天生安静的婴儿，则可能因为长期得不到注意，而强化了内向的特质。
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2. 被动基因型：环境相关（passive genotype/environment correlations）是指父母为孩子提供的家庭环境受父母自身基因的影响，加上孩子本身也遗传了父母的基因，所以，孩子所生存的环境与他们自身的基因是相互关联的。
例如，先天具有运动员素质的父母，可能会营造运动型的家庭环境，带孩子去参加体育活动，与此同时，孩子也可能遗传了父母的运动天赋。因此，运动员父母的孩子可能因遗传和环境的共同影响而喜欢运动，而且这两种影响紧密相连。
3. 主动基因型：环境相关（active genotype/environment correlations）是指具有不同基因型的人会为自己选择不同的“环境场所”，这些场所对他们将来的社交、情感和智力发展有很大影响。
例如，体格健壮的儿童把更多的时间消磨在运动场上，有音乐天才的儿童会参加各种乐团，外向的孩子经常邀请朋友来自己家，喜欢参与社交活动。他们的主动选择会慢慢增强彼此间的差异。
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家庭教育的用武之地？
可见，孩子会成长为什么样的人并不是由父母随意塑造的，他们携带的先天遗传密码在一定程度上已经决定了他们是会成长为一条“龙”还是一只“虫”（在这里，“龙”和“虫”并没有高下之分，只是代表了不同特质、不同类型的人才）。
父母的影响在于提供最适合孩子天性的养育环境。
从基因和环境相互影响的三种主要方式中，我们可以看到，父母的影响主要在孩子的童年期，这时候孩子还不能随意选择朋友和环境，他们处在父母为他们创设的家庭环境中，受到唤起基因型和被动基因型与环境的相关影响。
因此，父母要利用好这段宝贵的时光，有意识地观察与开发孩子的特长，培养他们的品格，为孩子的成长打下良好的基础，以使他们长大离开家到学校、社会之后，能够主动为自己选择和创造更好的环境，最终，成长为自己所能成为的最好的“龙”或是最好的“虫”。