一个多月前,Inside 在文章 网路大学时代:免费高等教育不是梦 中,介绍过一些线上提供美国名大学课程的学习平台,像是 Coursera 和 EDX,并整理出线上教育带来的好处。然而,它带来的影响可能还不只于此。最近,着名跨媒体公司 McGraw-Hill (其主要业务在教育、出版、广播及财经与商业服务)的资深副总裁(Senior Vice President) Jeff Livingston 提出他的看法,认为学校必须要重新思考学生分级的问题。当越来越多数位平台能提供个人化的教育,或许学校需要重新思考学生分级的问题:不再是依年龄划分,而是按照学生的能力。

例如,线上平台像是 Khan Academy,已经在美国 12 所学校里被使用(注一),让学生可以按照自己的进度学习。有些人认为,在不久的将来,科技将会藉由推动个人化教育,撼动到学校更结构性的层面:让学生不再是按照年龄,而是按照能力分级。

McGraw-Hill 的高级副总裁 Jeff Livingston 就认为,在未来五至六年,学校和教育工作者将不得不重新考虑,未来是否要再以年龄分级为教育的主要组织原则。在一个虚拟的圆桌会议上, Jeff Livingston 对记者说:

依特定的年级来区分年级代表的意义是什么?我认为把所有 15 岁的孩子归为同一年级、所有 16 岁的归为另一个,是没有道理的。学校应该是依照学生的兴趣、技能、对观念的掌握程度来分班。

 

以能力为基础  V.S. 以学习时数为基础的学习

混龄教室和传统的教室很不一样,而现在已经被许多 Montessori(蒙特梭利)和 Quaker 学校的采用。在这种环境中,学校认为,学生的学习动机是依照自己的进度来进步、并彼此互相帮助,才能实现真正的学习效果,而不是以一个学生在课堂上花费的小时数来评判。

因为有科技的辅助,老师们可以更方便的提供教材,指导学生依照自己的步调学习,让学生有效地评估自己对技能和知识概念的掌握。这也让混龄教室在传统的学校中,更可能成为现实。

Livingston 举了一个学生能力为基础的典范:线上学习平台 Western Governors University(注二:McGraw-Hill 的合作夥伴),他还强调了透过线上课程学习的大学生人数,正在不断增长,以突破当地学校的局限性。  Jeff Livingston 说,随着越来越多自发性学习的学生,有着科技和数位平台的帮助,透过学习来塑造出自己的路,教育工作者将别无选择,只能设法满足他们。

文凭的意义是什么?

学习建立在能力的基础上这个新观念,也势必激发出人们对文凭和资格认证新的定义。 Jeff Livingston 提到,新创公司像 Udacity 和 Coursera 皆开始提供学生线上的文凭认证,以证明学生的能力,这让传统的文凭也将越来越受到挑战。

在过去的几年里,数位学习拥有长足的增长和投资,科技软硬体设备也都越来越齐全,我们也不难想像,越来越多的学校和教室会持续被改造。但其面临的最终挑战,还是如何突破官方的旧体制,克服教育根深蒂固的结构和思维方式。

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本文章转载自  INSIDE
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注一:How 12 Schools Are Using Khan Academy Right Now
注二:Western Governors University