台北市龙安国小因某名家长认为《穿裙子的男孩》一书鼓励孩子变装,书被图书馆下架。女人迷想说:营造性别友善的教育环境,行动之后,也需要捍卫的决心。(2018.9.14 上午更新)

台北市龙安国小因某名家长认为《穿裙子的男孩》一书有鼓励孩子变装之嫌,将书从图书馆下架,性别平等相关人士及出版界都认为不妥,建议校方不能因极少数人意见抹煞学生学习尊重、理解他人的机会。


台北市龙安国小推荐童书《穿裙子的男孩》,在校园张贴书介,有家长认为是鼓吹学童变装,但也有人认为学生可透过多元阅读,学习尊重与理解。 图/联合报系资料照片

婚姻平权大平台总召集人吕欣洁表示,该书不只是谈性别议题,而是要强调彼此尊重,认为校方应坚持教育专业。她认为,学校将书下架,正显现校方没有真的很理解尊重议题的重要性,而校方屈从他人强势意见,恐造成更多孩子被同样方式霸凌。

出版该书的联经出版公司总编辑胡金伦说,教育专业应强调理性,让学生学习尊重他人也明辨是非,校方若仅因一名家长意见,就抹去学生学习机会,他深感遗憾。

屏东大学教育学系副教授王俪静说,12年国教课纲中有性别平等教育的议题,包括性别特质和性别认同等,学校推荐《穿裙子的男孩》应该被鼓励。对于有家长担心孩子会模仿变装,她觉得多虑了。

教育非去禁止,而是让孩子理解

性别平等教育大平台专案经理张明旭指出,真正的教育不是去“禁止”几岁不能教什么,而是要用孩子听得懂的语言、搭配孩子的发展、让其了解核心概念“接纳自我,自在成长”。他认为,《穿裙子的男孩》一书重点应是简介上写的“每个人都是独一无二的个体,接受自己的不同,愿与众不同的你,都能拥有自信自在的心”,并没任何不妥。

学校须从此次经验检讨学习

不过,全国家长团体联盟理事长彭淑燕认为,目前全世界的教育方向都往多元发展,孩子处在这种环境下,该懂得如何保护或支持自己,而不是完全处在无知中,否则会因无知,一路面临各种诱惑或挑战,陷入更大的危险。她认为,这次事件值得学校正视、检讨、学习,如何面对未来在性平法通过后、排山倒海而来的多元性别议题活动或课程。