亲爱的女儿，你不需要是被救赎的公主

每晚，要让三岁的女儿心甘情愿上床前，总须先进行个固定且如巫术般的睡前仪式。

步骤一：我和先生轮流担任（牙医妈妈或牙医爸爸），然后帮她及和她一起排队的“幻想朋友”分别看诊（刷牙）。

步骤二：三人如同念咒语般地，把班上所有的老师和小朋友名字默默背诵一遍。

步骤三：亲子共读，床前故事。

前几天，因为带女儿去看了“国际安徒生插画大奖展”，便上网路书店买了几本得奖插画家的童书绘本。那天晚上，在进行睡前仪式“步骤三”前，我兴奋地拿出其中一本新书，要来床边读给女儿听。

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果然是得了世界插画大奖的作品，还没打开书本，我就立刻被封面奔放斑斓的配色和拼贴式的童趣风格所吸引。拥着孩子在怀、舒适地靠着枕头，我开始念着……。

书中的主角—小小花国国王，住在被花包围的小王国，但他很不快乐。身为国王，他明明就有最丰衣足食的生活，以及整个国家的臣民任他使唤，但他还是不快乐。

他需要一样能让他真正快乐的东西。

他左思右想，突然间，小花国王了解到他需要的是什么，他说“我需要......一位公主！”翻山越岭、日晒雨淋、寻寻觅觅，静静坐在郁金花苞中，正是国王找寻好久的公主！

“小花国王和公主总算互相找到对方了！”当然，从此之后，国王皇后过着幸福快乐的日子，The End。

一句一句念着，我越念越火大，到最后有点负气地盖上书本，把女儿吓了一跳。

女儿不解地看着我：“妈妈妳怎么了？”

“这本故事书讲错了。快乐不是这样找的。”

“国王快乐，但这公主根本不快乐。”

“啊？”（女儿还是一脸疑惑，顺道打了个很大的呵欠。）

“先睡吧，改天妈妈再告诉妳。”

一边陪她躺在床上，脑中好多想法却不停地转。该怎么跟一个三岁的小孩解释，这种从“男性观点”出发的故事，并不应该是这个社会运行所寄赖的真理？这个色彩缤纷、吸引孩童阅读的绘本，却包藏着让女性接受自己成为“被动、被救赎的客体”的潜台词？

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在绘本作家的角色设定中，公主是让国王“快乐的东西”；公主嫁给国王，只是促成“国王的需要”；公主被动地坐在不见天日的花苞城堡中，连国王有几根手指头、几根头毛都没看过，却被形容和国王“互相找到对方”！？

可怕的是，这是得过大奖的世界名家创意绘本，这样的观念已经不知不觉教育了多少小男生、小女生？

根据美国 Brigham Young University 的 Family, Home and Social Science（家庭、家园和社会科学）教授 Sarah M. Coyne 等人今年在《儿童发展》期刊的研究，公主角色会对幼童产生“性别框架效果”。

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这份研究调查了198位学龄前儿童，其中96%的女童和87%的男童有看过迪士尼影片，其中有61%的女童每周至少玩公主娃娃一次，而男童玩公主娃娃的比例只有4%。

那些会喜爱迪士尼公主的女孩，一年之后会出现更明显的性别刻板印象行为，而这可能导致她们学习上的画地自限。例如，她们会避免一些特定的活动，因为“看起来不够有女性特质”或“淑女不会这样做”。这些自以为公主，或希望自己更像公主的女孩，在面对数学或科学时，常会觉得缺乏自信。她们也不喜欢弄脏，因此比较不喜欢尝试新鲜事或身体力行。

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Coyne 说：“家长觉得迪士尼的公主文化，是很安全的。我从他们口中一次又一次听到他们用‘安全’这个字。然而，家长必须真的仔细思考，这种‘公主文化’对孩子带来的长期影响。”（注一）

还记得，小学三年级时，我们全家参加爸爸公司举办的员工自强活动。晚餐时，爸爸某同事（一位伯伯），见我在餐桌上不怕生，面对大人的问题有问有答、伶牙俐齿，在所有人面前，给予了我“他心目中最高评价”。那位伯伯对着我爸说：“X兄，你女儿落落大方、这么会讲话，好好培养，将来她一定可以成为我们国家的副总统！”

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现在仍记得清楚，当时，我马上帅气地回应：“为什么？要当就要当总统！”

毕竟，小女孩的心中没有玻璃天花板。单纯的思维，要做就做最好的！跑步要求自己跑最快、跳高要求自己跳最高，如果能当第一名，为什么要被传统的性别框框限制？