教育资历 40 年的张碧华表示，其实性平教育，就是来自活生生的经验！在泉源实小任教的跨性别教师小琪，与校长张碧华相遇后，便以自身经验，帮助学生学习包容与尊重。文内将透过小琪的视角，让你看到更多性平教育的想像。
文｜记者 叶冠妤、赵宥宁
去年 9 月甫到北市泉源实验国民小学任职的小琪，与校长张碧华的相遇，为泉源实小师生打开了性别平等教育的另一扇门。
当外界对于性平教育该怎么教，吵得风风火火，这所位于阳明山上的实验小学，早就由跨性别教师的小琪、全校师生携手示范了一堂最写实的多元性别课程。
23 岁的小琪“出柜”相对晚。小琪在国一隐约对性别特质的僵化感到困惑，但当时学校没有提供太多资源，她的脑袋里没有内建跨性别概念，也没有参考对象，只能靠着网路搜寻，拼凑认同图像，但随着被升学压力抑制，只好将那份对女性气质的憧憬深埋在心底。
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大学曾在课堂试图透露内在冲突的小琪，却没有得到太多回馈，直到大四上学期与女友分手，毕业前夕面临人际关系与环境的大断裂，才迫使她面向自己，找资料、接触志同道合的夥伴，跟亲朋好友出柜。
“那时候像是把旗子高举，想透过这个方式找到我的队友。”
找自己、找夥伴却犹如一场航海冒险。改变装扮是一步，外出到哪里更是一步，小琪从住家附近慢慢扩展走动范围与社会互动，直视路人、对话、咖啡店买咖啡、上女厕，从这些看似微不足道的小事，堆叠起信心。
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直到现在，小琪仍在探索的航道上，时不时提出叩问、对话，来更靠近想像中的自己。
毕业后进到补教界的小琪，去年因疫情被裁员，因缘际会看到泉源开缺，自认外表藏不住的小琪，干脆直球对决，在应征时就自我揭露跨性别身份，没想到张碧华却认为“她的开诚布公对我们没什么作用耶！”
张碧华回忆，跟小琪第一次见面时虽然好奇，但没什么特别感觉，“不就是需要一个老师吗？”学校考量的是资历与专业度。反倒是小琪进来后，学校开始思考小琪可以带给孩子什么启发，可以如何成为最好的教材、丰富教学层次，让学生的视野更宽广。
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教育资历 40 年的张碧华说，所谓的性平教育，就是来自活生生的经验，让学生们看见彼此的独特性，学习包容与尊重。
如今，学生不管是课堂上或课后闲聊，时不时就凑上来问小琪“老师，你是男生还女生？”
小琪则反问“你觉得老师是什么？”她不预设框架，也不给“正确”答案，因为就算是跨性别族群，异质性也很高，只要答案不受限性别二元，就是好答案，之后或许能进一步透过课程，引导学生思辨。
“其实就是日常！”张碧华说，不必刻意标注小琪的特殊性，每个人都有差异，重点是将回到自己身上，去看见、接受、容许差异的存在，“看见差异的美，成为生命的一部分。”
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