细看中山女中校园性骚扰事件，为什么我们常认为性骚扰是反应过度，或是无伤大雅？我们的漠视与避而不谈，其实让伤害一再发生。
开学日，中山女中的校门口发放公开信，标题写着，请关注中山女中校园的性骚扰事件。
2017 年 6 月底，中山女中性别平等教育委员会证实，校园内已有四名在学女生曾受特定男性教师性骚扰。行为包含暗示性言语、文字、图片，正面拥抱、抚摸大腿与触碰身体隐私部位。不只在校学生深受其扰，过往毕业的校友亦曾受害。
校园内性平会调查，并确认性骚扰确有其事后，校方不但未在隐匿当事人姓名的前提下，公开说明调查过程与后续处理，更没有采取辅导或再教育等改善环境措施，该名老师获一大过处分，将在一年告假后，再回到校园执教。
校园性骚扰，中山女中不是唯一一例，女性也不是性骚扰案中唯一可能的受害者，今年 4 月，内湖高工亦有男教师从背后熊抱男学生，并抚摸男学生臀部中央。
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我们该问的是，本该是教育场所的校园，为何成了性骚扰温床？在成年人与教师的双重身份优势下，学生该如何说不？学生怎么说不，会有人愿意相信与善待？
性骚扰，不是反应过度，也不该无伤大雅
相较性侵，性骚扰在法律上的定义，因场域与对象不同，在《性别平等教育法》、《兩性工作平等法》、《性骚扰防治法》约束中，有些微差异，在法律上的位置相对微妙。
事件处理上，性骚扰常被视为“没那么严重”，受害者多数听得一句“别反应过度”，加害者成了毫无耻感的累犯，因为整个社会反覆告诉他——性骚扰其实无伤大雅。
加害者的行径未获调整与再教育，受害者的心情未得安抚与辅导，性骚扰成了校园里的“必要之恶”。
依据《性别平等教育法》第二条的规范，校园性骚扰指的是，
其中的涵盖范围，也可分为四种，
老师突然狎昵起来，学生还不知道要不要说不，怎么说不呢，已感觉到年龄与身份是双重的权势压迫。本该让学生建立信任感的校园，成了长夜恶梦，学生必须整理身心的不舒服，也面临师生关系的信任破裂——这个本该教育我的场域，却是伤害我的地方。
而若我们持续对性骚扰事件漠然姑息，也是告诉这些孩子，你的不舒服并不重要。
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性骚扰防治与性骚扰迷思：是妳要懂得保护自己
我们同时看向目前性骚扰防治宣导的不够完备，教育的同时也复制了性别压迫，巩固了既有的性别权力结构——假定了女性是必然的受害者，男性是必然的加害者，总是对女性温情喊话，行训斥之实，诸如“妳要懂得保护自己”、“妳要注意自身安全”、“妳该懂得拿捏距离”、“妳不该让人摸妳”。
要与不要，该与不该，都往单一性别身上砸去。
这是对性骚扰的长年迷思——唯有女性才是性骚扰的受害者，也是变相的咎责受害者。性骚扰防治宣导，看不见深受性骚扰所苦，无法说出口的男孩们；看不见性骚扰事件后，反覆指责与检讨自己的受害者们；看不见切身的疼痛与校园的黑暗。
或许性骚扰防治宣导，最该做的，反而是好好地谈谈性、情欲与身体自主权益。我们该如何意识到自己的不舒服，或许已构成了他的“性骚扰”？我们该如何分清亲切与性骚扰的界线？我们该如何伸张自己的身体权益？我们如何启蒙每一个人的性别意识？谈尊重，不分性别、不分年龄、不分身份。
性骚扰防治宣导，重点也在破除既有的性骚扰迷思，不再压迫受害者，不再给加害者更多藉口，常见的迷思还有三种，
- 加害者只是一时冲动或是临时失控
- 加害者是因被对方引诱与挑逗，才有此为
- 加害者需要生理发泄，很可怜，无法控制自己
根据反性别暴力资源网的整理，半数以上的性骚扰案，是经预谋策划，有意地挑选下手对象，并经谨慎试探；加害者并非一时欲望失控或生理需求，而是看透身份优势，行权力不对等之暴力，并知道自己能够轻易脱罪——他知道，性骚扰定义不明，立案困难，受害者难有证据指控与申诉，不是被视为反应过度，就是刻意设局，自己只要否认到底，或是反向指责，终将轻微惩处，甚至不了了之。
加害者承认错误，为何这么困难？
那么中山女中后续怎么了？
电影《共犯》剧照
9 月 18 日，中山女中校方召集高一高二学生，辅导主任以投影片，一页一页介绍何谓性骚扰，性骚扰是 A 是 B 是 C，是法律名词，就是闭口不谈校内已成案的性骚扰事件。于是，仍有老师暗示所谓“狼师”其实是被设局，是女学生自己不够自爱。
我一直在想，会不会就是这种避而不谈，这种对事实的漠视，让加害者承认错误，变得越加困难？
我记得《房思琪的初恋乐园》有这样一段，毛骨悚然。老师们之间秘密交换资讯，与教学无涉，却是老师这个位置如何“好用”云云。
好用怎讲？你看，学生坐着，仰望讲台老师，眼里有崇慕之情，那是什么，一只只待宰羔羊啊，老师们知道自己对他们做什么都可以。若出了什么事情，简单，搪塞，装不懂，性的耻感太方便了，整个社会对这件事情是很漠然的，会协同自己掩护，性骚扰与性侵，很难见光，错的都是受害者。
细节句子我忘了也不忍翻看，那语气总之洋洋得意。
我们以为那是小说，其实并不是。对于事件的姑息，让加害者成了传承经验的累犯，让加害者拒绝正视错误，让伤害一再成了恶性循环。校园性骚扰或性侵事件频仍，就是因为少了机会去承担错误。
除了建造让受害者能安心说出口的环境，是不是，我们也该建立让加害者能承认错误与公开道歉的场合，去正视那个错误，去细看那个错误，去检讨那个错误，去避免错误持续发生？
我想 TED 这支影片，或许给了我们一种可能的解答。加害者与受害者的和解，掀开伤口，过程极端艰难却必要，给加害者机会承担责任，给受害者机会不再自责，给社会大众机会看见性别暴力真实发生，你我都可能是结构的共犯。
“当一个人被认定是受害者，他被贴上次要的、耻辱的、破坏的；当一个人被认定是施暴者，人们下意识称呼他是魔鬼、怪物、他不人道。”
“如果我们不愿意承认这些暴力都是人为的，我们不愿意给予一个承担错误的可能，我们只会继续忽略人类社会里，持续进行的暴力。如果，我们持续让受害者觉得自己是次要的，我们又如何能让他们重建力量？”
性骚扰创伤症候群
Sexual Harassment Syndrome
性骚扰受害者虽然身体未受到严重暴力侵害，但对其自尊上有极大打击，伴随而来的则是出现身心的症状。根据调查约有百分之九十的受害者有心理压力的症状，如混乱、罪恶感、无助、愤怒、恐惧等，也就是出现所谓的“压力创伤症候群”；而这些心理反应往往会引起一些生理症状，如头痛、胃痛、溃疡、高血压等，学者将这种心理与生理上不适应的状况统称为“性骚扰创伤症候群”。